西部高校英语专业学生 AI 辅助外语学习技术接受度研究
Keywords:
技术接受度, 人工智能, 外语教学, 西部高校Abstract
随着人工智能技术的快速发展，教育数字化转型已成为国家战略的重要组成部分。本研究基于技术接受模型（TAM），选取宁夏大学新华学院英语专业学生为研究对象，综合运用问卷调查、深度访谈与课堂观察等多种方法展开研究，探讨西部高校学生对AI赋能外语教学技术的接受度及其影响因素。描述性统计与差异性分析结果显示：学生整体对AI辅助外语学习技术持积极接受态度，各维度均值介于3.18至3.94之间，其中感知有用性得分最高，促成因素得分相对较低；感知有用性存在显著年级差异，大四学生显著高于大一学生；商务方向学生在感知有用性、行为意向和感知易用性上均显著高于师范方向学生；男生在感知风险上显著高于女生。深度访谈与课堂观察发现，学生主要在写作、翻译和词汇语法学习场景中使用AI工具，普遍认为AI工具能够提升学习效率与学习兴趣，但同时也面临技术操作门槛、内容质量参差不齐和过度依赖风险等挑战。基于研究结果，本文提出加强技术培训、优化教学设计、完善支持措施等建议，为推进西部地区教育数字化转型提供参考References
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