About the Journal

办刊宗旨（Aim）

《中国课程与教学杂志》（Chinese Journal of Curriculum and Instruction）立足中国教育改革纵深发展与全球教育变革浪潮，以立德树人为根本遵循，聚焦课程与教学领域的理论创新、实践突破与价值引领。旨在搭建兼具中国特色与国际视野的高水平学术交流平台，秉持 “理论扎根实践、创新驱动育人、公平赋能发展” 的办刊理念，刊发具有原创性、批判性与实用性的学术成果，推动课程教学理论体系本土化建构、教学模式迭代升级与评价体系科学完善，助力教育数字化转型、全学段育人贯通与教育质量全面提升，为教育强国、人才强国建设提供学术支撑与实践指引。

收稿范围（Scope）

本刊面向学前教育、基础教育、职业教育、高等教育及终身教育全学段，重点收录课程与教学及交叉领域的高质量研究成果，兼顾基础理论、应用研究与政策解读，覆盖以下核心方向：

基础理论与学科建构：课程论与教学论本土化创新、核心素养理论与实践转化、五育融合育人机制、课程教学哲学与伦理、教育公平与社会正义导向的课程建构、跨学科融合研究（与心理学、社会学、文化学、数字技术等的交叉创新）、批判理论与去殖民化视角下的课程反思；

课程设计与开发实践：国家 / 地方 / 校本课程协同建设、跨学科课程（C-STEAM、项目式学习 PBL 等）设计、特色课程（文化传承、劳动教育、生态文明、人工智能素养等）开发、学前教育五大领域课程整合、职业教育 “产教融合” 课程体系、高等教育拔尖创新人才培养课程设计、终身教育模块化课程构建；

教学改革与课堂创新：“以学为中心” 教学范式转型、混合式教学 / 翻转课堂 / 探究式教学实践、差异化教学与因材施教策略、家园社协同育人模式、职普融通教学实践、基础教育与高等教育衔接教学改革、跨文化教学与国际理解教育；

技术赋能与数字化转型：教育数字化战略下的智慧课程建设、人工智能（AIGC、教育大模型）与教学深度融合、大数据驱动的教学决策与精准教学、虚拟现实 / 数字孪生等技术的教学应用、国家智慧教育平台资源开发与应用创新、人机协同教学模式探索；

评价改革与质量提升：“教 - 学 - 评” 一体化体系构建、过程性评价与多元评价实践、智能评价技术应用与伦理规范、学业质量标准与监测体系、核心素养导向的评价改革、不同学段教育质量评估与改进机制；

教材建设与资源开发：教材编写理论与实践、教材审定与使用评价、数字化教材与优质教学资源建设、特色校本教材开发、国际教材本土化改编与 “职教出海” 教材体系构建；

教师专业发展与教研创新：教师教学能力提升路径、数字化教学素养培育、“双师型” 教师队伍建设、教研共同体构建与校本研修创新、国际化师资培养与教学创新团队建设；

全学段与特殊群体教育：学前教育五大领域教学实践、特殊教育课程教学适配、乡村教育课程资源均衡配置、教育薄弱地区教学改进、弱势群体教育支持策略、老年教育与社区教育教学实践；

政策解读与国际比较：国内外课程教学政策解读与效果评估、国际课程标准（如 PISA、IB 等）借鉴与本土化改造、跨境教育合作课程建设、“中文 + 职业技能” 课程实践、全球课程教学改革经验比较与启示；

课程教学管理与保障：课程实施监测与改进机制、教学质量保障体系、教研管理与教学督导创新、课程教学经费配置与绩效评价、教育行政部门与学校层面的课程教学管理实践。