初中数学分层教学策略的实践教学研究

Abstract

在新一轮课程改革和“双减”政策背景下，初中数学课堂中学生学业水平差异日益凸显，单一、齐步走的教学模式已难以兼顾不同层次学生的发展需求。基于此，本文以分层教学理论为支撑，在梳理相关理论基础的前提下，结合一线初中数学课堂的调研情况，对当前分层教学实施的现实状况、主要问题及其成因进行分析，在此基础上提出具有操作性的实践策略，包括学生分层的科学实施方法、教学目标与内容的分层设计思路以及课堂教学与学习评价的分层策略。