基于学科核心素养的高中历史大单元教学实践研究

Abstract

在新课程改革持续深化的背景下，历史学科核心素养成为指引高中教学的重要理念，大单元教学模式的兴起为历史课堂结构优化与学习方式转型提供了契机。大单元以主题统摄内容，以情境推动学习，以任务驱动思维发展，强调学生在整体化知识结构中构建历史理解。然而，当前课堂仍存在教学目标碎片化、知识关联度不足、学习活动层次偏弱等问题，使核心素养的落实仍显不足。本研究基于教学实践，对大单元教学的内容整合方式、学习任务设计、课堂实施流程及评价体系进行分析，总结适用于高中历史课堂的实践路径。