数字化转型背景下中职特教课堂教学支持性策略探究——以《客房服务与管理》为例

Abstract

本文以《客房服务与管理》课程为例，探讨数字化转型背景下中职特教课堂教学的支持性策略。针对智力障碍等特殊学生在职业技能学习中存在的个体差异大、动作协调性弱、注意力易分散等问题，文章结合布鲁姆掌握学习理论与特殊教育支持性教学理念，提出“小步子多循环”、“模拟岗位合作体验”、“多媒体辅助”等多元化教学策略。通过口诀化操作步骤、细节提炼、同伴教学、虚拟实训及数字资源平台建设等方式，有效提升学生从感知到习惯化的技能掌握水平。研究表明，数字化手段不仅增强了教学的适切性与趣味性，还显著提高了特殊学生的课堂参与度与职业技能习得效率，为他们未来就业与社会融入奠定基础。