“以人为本”理念下高中班主任班级管理策略的创新与实践

Abstract

“以人为本”教育理念为新时代高中班级管理提供了价值指引。高中生正处于心理与社会性发展的关键阶段，传统以制度与成绩为核心的管理模式忽视了个体差异与情感需求。基于人本主义教育理论与教育心理学视角，本文探讨班主任在该理念下的管理创新路径，提出从师生关系重塑、学生主体性激发、班级自治机制完善及家校协同优化等方面入手，构建民主化、情感化与成长型的班级文化。研究认为，班主任应在理性制度与人文关怀间取得平衡，通过沟通、协商与激励，营造和谐共生的班级生态，促进学生全面发展。