初中英语课堂师生互动模式与效果分析

Abstract

初中英语课堂的师生互动长期陷于“形式繁荣”与“实质贫瘠”的悖论之中，传统IRF模式主导下的课堂对话呈现出封闭性问答取代真实交际、互动频次挤压互动深度、教师话语权垄断抑制学生语言产出等效能断层。本文基于语言习得理论与课堂话语分析的交叉视角，剖析当前初中英语课堂师生互动的深层梗阻，结合译林版初中英语教材的具体单元内容，提出以语用场景重构互动框架、以后设认知工具激活反思意识、以弹性话语权释放机制打破结构固化、以生成式AI工具拓展互动资源维度的调适路径，力图为破解英语课堂“假性互动”困局提供可操作的实践方案。