基于科学思维培养的小学科学 CER 论证教学策略研究——以“风的作用”为例

Abstract

科学思维是科学素养的核心要素，小学科学课堂注重学生科学思维的培养。基于CER模式引入论证式教学，让学生基于观察提出科学问题，设计实验取证，利用证据构建科学解释发展学生思维。本文以《风的作用》一课为例，深入探讨创设真实情境驱动问题、有效科学实践获取证据、研讨反思构建科学解释的实践策略，并在此过程中发展学生分析思维、归纳思维和辩证等科学思维。