教育数字化转型背景下教师教学能力提升路径与教研共同体创新实践

Abstract

教育数字化转型对教师提出 “数字化素养、跨学科协作、实践创新” 新要求，而当前教师队伍面临数字化能力薄弱、教研形式单一、“双师型” 师资短缺、国际化视野不足四大困境。基于北京、浙江等 4 省（市）20 所学校（含中小学、职业院校、高校）的调研，本文构建 “能力分层培育 - 教研协同创新 - 资源整合支撑” 三维提升框架：以数字化素养、“双师型” 技能、国际化视野为核心分层设定能力目标；通过 “校本研修 + 区域教研 + 跨校协作” 构建教研共同体，创新问题导向式研修等机制；以政策支持、资源平台、评价激励为保障整合支撑资源。该框架在浙江杭州部分学校及深圳职业技术学院实践后，教师数字化教学应用率从 38% 升至 82%，“双师型” 教师占比从 45% 升至 78%，教研成果转化率从 25% 升至 63%，为教育数字化转型下教师队伍建设提供实践样本。