基于核心素养的高中音乐鉴赏项目式学习教学模式研究

Abstract

高中音乐鉴赏教学在核心素养导向下亟待创新实践路径。项目式学习模式的构建，通过创设真实情境驱动学生深度探究，将审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解四大素养目标融入完整项目周期。该模式强调学生在艺术实践中的主动建构与协作反思，有效促进了音乐知识的整合应用与人文内涵的理解。实践表明，这一教学转型不仅能显著提升学习动机与课堂参与度，更为实现音乐学科育人价值提供了可操作的范式参考。