农村寄宿制学校美育浸润行动的系统化实践路径——基于“六维驱动· 三体联动”模式

Abstract

党的二十大报告明确部署“全面加强和改进学校美育”，为新时代美育发展划定方向。2024年教育部印发《关于全面实施学校美育浸润行动的通知》，将“浸润”作为核心目标，要求推动美育贯穿教育教学全过程，发挥其育人功能。农村寄宿制学校作为乡村教育振兴的关键载体，学生长期在校寄宿，学校成为其美育核心场域，美育浸润质量直接关系农村青少年审美培育、文化自信树立及乡村传统文化传承。当前，农村寄宿制学校美育浸润存在碎片化、与乡村实际适配性不强等问题。本文结合其办学特点与乡村美育现状，构建“六维驱动·三体联动”实践模式，明确六大驱动维度与三大联动主体，完善保障体系，为其高效落实美育浸润提供可操作、可推广的方案，助力乡村教育振兴。