基于生活资源的小学科学实验教学对策思考

Abstract

现代化教育视角下，社会化理论逐渐得到了发展。在小学科学实验教学中，教师积极开发生活资源，构建完善数据库，可以激发学生的探究兴趣，通过创设情境，设计实验，加深学生对科学知识的理解和认知。因此，在新时期，小学科学教师应当与时俱进，转变自身的观念，积极探究生活资源的创新应用，从而促进小学生科学思维的发散。在本文的研究工作中，主要分析社会资源在小学科学实验教学中的应用意义，并提出几点有效的教学策略，以供相关教师参考。