学习任务群视域下初中古诗文教学实践探索

Abstract

在新课标框架下，学习任务群以情境化、综合化任务促进学生在真实情境中构建知识、发展能力，为古诗文教学提供了新的组织方式。古诗文承载文化理解、审美体验与价值涵育，但传统课堂多停留在注释与背诵层面，缺乏整体性与探究性。任务群通过跨文本阅读、比较探究与情境表达，使学习由单篇理解走向系统建构。基于教学需求，可构建文化理解、语言建构、审美体验与表达创造四类任务群，并在实践中形成层级递进的任务链。研究表明，任务群有助于提升学生的文本感知、文化比较与表达迁移能力，推动古诗文教学向活动化与意义建构方向发展，为初中语文教学改革提供可行路径。