传统文化融入小学英语跨学科主题学习设计与实施探索

Abstract

在新课改与核心素养导向下，小学英语教学正由语言知识传授转向综合能力与文化意识培养。传统文化作为民族精神的重要载体，其融入英语教学具有独特价值。然而当前课堂中文化内容本土化不足，语言学习与文化认同存在脱节。本文基于跨学科主题学习理念，探讨传统文化融入小学英语教学的路径与策略，依托项目化学习（PBL）与主题整合课程，从教学设计、内容重构、活动创新与评价优化等方面进行研究。通过教学案例验证，该模式能有效提升学生语言运用、文化理解与创新能力，增强文化自信与国际交流意识，推动英语教学的本土化与时代化发展。